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诸葛学堂窦昕老师谈“为何读书多,写作不见改善”

2018-06-15 14:56:03 来源:洞察网 责任编辑:

诸葛学堂窦昕老师说:语文学习是最重阅读的,但是现在的书要有选择地去读更重要。

阅读是运用语言文字来获取信息,认识世界,发展思维,并获得审美体验的活动。它是从视觉材料中获取信息的过程。视觉材料主要是文字和图片,也包括符号、公式、图表等。

阅读是搜集和汲取知识的一条重要途径。我们从课堂上掌握的知识不是很具体和容易明白的,需要再消化才会吸收。超多的阅读,能够将自己从课内学到的知识,融汇到从课外书籍中所获取的知识中去,相得益彰,构成“立体”的,牢固的知识体系,直至构成潜质。

诸葛学堂窦昕老师就“ 为何读书很多,写作却未见改善?” 这个问题来回答。

简单地说,有四个原因,我按层次说,就是:不积,不练,不破,不吸。

现在的书也要有选择的读,孩子想看的书和我想让她看的书不是同一种书。

一是不积:看过就扔就忘,是为不积。

语文学习一定要重积累,把真心喜欢的词和句,一定要通过某种方式积累下来,最直白的方法就是摘录,但量绝不可太大,如果这一步没有做,就没有做到读转写的第一关键步骤,后面的基本都是失败,简言之:要动手,哪怕是爱听评书里说三国。

就是作简要的摘抄记录,让孩子讲讲,自己最喜欢哪个武将,您帮他在网上下载一张这个武将的画相,让他在旁边写上姓名和字,写上特长,和一句话简介,打印出来贴床头上,我说的这种也是种积累。

有的孩子爱读动物书,读了一小时,茶歇的时候,和他讲,你最喜欢哪种动物,哪个情节,这动物为什么你喜欢,因为长得可爱?,哪句话是这么说的,给妈妈看看,哦,是这句啊,我建议你就把这一句话写一写,或者看了一篇童话,有很多拟人和比喻用得好,就让他说说,哪句最有想象力啊?让写下来。

二是不练:指得是,积完了一定要练,不然白积。

积完了之后,他那个小本,一定要在他写作的时候拿出来,强行要求自己用上去其中的15%(很有意思的,挖空心思,很有挑战,用上之后,你一定要赞扬他,说你太牛了,这也能联系上!)

孩子的兴趣往往来自于两种,孩子的兴趣往往来自于两种,二者,他参与得深入

像积累这样的事,如果没有很好的出口让他尝到甜头(比如说积下来的用上了,还得到很多好评,也可以是来自你的),那他就没有兴趣了。

所谓任务教学法是最有效的教学法

任务只要适度,不引起反感,就是好的。

引起了赞扬,然后他自己如果能继续做到我后面说的破和吸,他自己对文字,文学,文化本身的理解会不断深入,他的参与感和悟透感越来越强,就自发下去了

三是不破:就是指得是读的时候,读得太浮,没有沉下去体验。

要让他知道,读书,之所以能够让他感到快乐,是因为里面有几样东西是会让他的内心世界丰富的。

四是不吸。

浅层的是:格局、方式、口吻、技法、辞藻;深层一些的是:知识、情感、体验、思想。浅的和深的,都要吸收一些 ,要让他想想,读了这本书,你觉得是学到了很多知识,开阔了视野和眼界。 还是说里面的情节,情感,爱恨,悲喜深深打动了你,为什么打动的,最关键的地方在哪里,因此自己的审美和情感取向发生了哪些变化 。读了这本书,你得到了哪些体验,虽然你没去航海,你是不是身临其境般,体验到了航海的魅力和乐趣 。读了这篇文章,你有没有被他那精妙的思想所折服,哪怕就一两句话。

阅读是一种主动的过程,是由阅读者根据不同的目的加以调节控制的,陶冶人们的情操,提升自我修养。阅读是一种理解,领悟,吸收,鉴赏,评价和探究文章的思维过程。阅读可以改变命运,但并不是一定改变命运。

多阅读书籍不仅仅能够使我们开阔视野,增长知识,培养良好的自学潜质和阅读潜质,还能够进一步巩固课内学到的各种知识,提高我们的认读水平和作文潜质,乃至对于各科学习,都有极大的帮助。

读书不仅仅对我们的学习有着重要作用,对道德素质和思想意识也有重大影响。“一本好书,能够影响人的一生。”这句话是有道理的。我们都有自己心中的英雄或学习的榜样,如军人、科学家、老师、英雄人物等。这些令我们崇拜或学习和模仿的楷模,也能够透过阅读各类书籍所认识。我们在进行阅读时,会潜意识地将自己的思想和行为与书中所描述的人物形象进行比较,无形中就提高了自身的思想意识和道德素质。

本文来源:洞察网 责任编辑:

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